Gần 22,5 triệu học sinh, sinh viên bước vào năm học mới

Năm học 2005 – 2006 là năm đầu tiên cả nước bỏ kỳ thi tốt nghiệp THCS. Đây cũng sẽ là năm học đầu tiên có HS lớp 12 THPT phân ban thí điểm dự thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh ĐH, CĐ.

Theo dự báo của Bộ GD&ĐT, năm học này số lượng HS, SV trên cả nước xấp xỉ con số 22 triệu 450 ngàn – tăng khoảng 650.000 so với năm học trước.

Trong đó, bậc phổ thông chiếm số lượng áp đảo: gần 17,5 triệu. Tiếp theo là bậc mầm non (gồm nhà trẻ và mẫu giáo): hơn 3,1 triệu; Trung học chuyên nghiệp: 510.000; ĐH và CĐ: gần 1,33 triệu.

Về quy mô HS, đáng mừng nhất là ở sự tăng trưởng của bậc học mầm non: 12%. Phát triển tỷ lệ trẻ trong độ tuổi đến trường mầm non (đặc biệt là trẻ 5 tuổi đi học mẫu giáo) là một trong nhiều mục tiêu phấn đấu hiện nay của ngành GD.

Riêng về quy mô HS phổ thông, tuy tăng khoảng 251.000 em so với năm trước nhưng nếu chia ra từng cấp học thì sự tăng giảm không đều. Số lượng HS tăng tập trung ở cấp THPT (tăng 332.282 HS). Còn cấp tiểu học lại giảm 122.184 HS.

Năm học 2005 – 2006 là năm học thầy trò ngành GD phải đối mặt với những khó khăn riêng: thực hiện Luật GD sửa đổi, bổ sung đã được Quốc hội thông qua tháng 6/2005.

Theo đó, đây sẽ là năm đầu tiên cả nước bỏ kỳ thi tốt nghiệp THCS. Vì thế, việc đảm bảo chất lượng bậc học này khi mà ngành GD&ĐT chưa tìm ra cách thức đánh giá hiệu quả hơn là một thách thức mới.

Đây cũng sẽ là năm học đầu tiên có HS lớp 12 THPT phân ban thí điểm dự thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh ĐH, CĐ. Phương án thi như thế nào cho đối tượng HS này đang là mối bận tâm không chỉ của các nhà quản lý GD mà còn là nỗi băn khoăn cho HS và phụ huynh có con em theo học thí điểm phân ban.

Hà Nội: Xây mới 33 trường học và 774 phòng học

Năm học này, Hà Nội sẽ có khoảng 660.000 HS đến trường (từ bậc mầm non đến GD chuyên nghiệp). Hệ thống trường phổ thông của HN vẫn sẽ tiếp tục phát triển về quy mô: GD mầm non và GD phổ thông tăng 12 trường, GD chuyên nghiệp tăng 1 trường.

Để đáp ứng yêu cầu tăng quy mô cũng như hiện đại hoá trường lớp cho năm học mới, thành phố đã đầu tư hơn 428 tỷ đồng để xây mới 33 trường học, 774 phòng học và nâng cấp sửa chữa 881 phòng học khác.

Cty Sách và Thiết bị trường học Hà Nội đã tích cực chuẩn bị hơn 7 triệu bản SGK từ lớp 1 - 12 vớitrị giá hàng hoá trên 28 tỷ đồng. Ngoài ra, ngân sách thành phố cũng đã trích ra 74,4 triệu đồng để phát không cho đối tượng HS diện chính sách.

Về trang thiết bị phục vụ chương trình và SGK lớp 4, lớp 9, ngân sách thành phố cấp khoảng 34 tỷ đồng cho các đơn vị GD&ĐT để mua sắm. Ngoài ra các quận/ huyện còn tăng cường bổ sung thêm cho GD mầm non và phổ thông hơn 26 tỷ đồng.

Hiện nay, thiết bị đã về đến từng trường của 10/14 quận, huyện. Theo ông Nguyễn Hữu Độ – Phó GĐ Sở GD&ĐT HN – thì số quận, huyện còn lại sẽ đảm bảo hoàn thành việc mua sắm thiết bị trước ngày 10/9.

TPHCM: Áp dụng phương pháp giảng dạy hiện đại

Theo ông Huỳnh Công Minh - Giám đốc Sở GD-ĐT TPHCM, trong năm học này việc thực hiện phổ cập trung học sẽ được củng cố và nâng cao, việc phổ cập tin học và ngoại ngữ cho học sinh cũng sẽ tiếp tục được đẩy mạnh và nâng cao về chất.

Đồng thời ngành GD TPHCM sẽ tăng cường áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại: giáo án điện tử, thiết bị dạy học, ứng dụng vi tính vào giảng dạy…

Năm học 2005 - 2006 sẽ tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học, hoàn thiện hệ thống trang thiết bị và đổi mới thi cử đánh giá.

Mức thu học phí năm nay tại TPHCM vẫn giữ như năm trước, miễn 100% học phí và tiền cơ sở vật chất cho học sinh là thành viên hộ nghèo có thu nhập 3 triệu đồng/người/năm trở xuống và giảm 50% cho học sinh của các gia đình có thu nhập từ 3 - 4 triệu/người/năm.

Cà Mau: Khó khăn lớn nhất là nâng cao chất lượng

Ông Thái Văn Long – GĐ Sở GD&ĐT Cà Mau - cho biết, theo báo cáo ban đầu từ các cơ sở, không có nơi nào ở Cà Mau là không tổ chức khai giảng được.

Về giáo viên, Cà Mau cũng như nhiều tỉnh/thành khác đang trong tình trạng vừa thừa vừa thiếu: Thừa chủ yếu là ở cấp tiểu học (thừa trên 1000 GV); thiếu chủ yếu ở một số bộ môn như Âm nhạc, Mỹ thuật, Kỹ thuật...

Theo ông Long, khó khăn lớn nhất mà ngành GD&ĐT địa phương sẽ phải đối mặt trong năm học tới (và nhiều năm trước mắt) là vấn đề nâng cao chất lượng dạy học.

Giải pháp khắc phục là nâng cao chất lượng đội ngũ GV cũng như đầu tư trang thiết bị, cơ sở vật chất cho trường học nhưng đây không phải là điều có thể giải quyết trong ngày một ngày hai.